八岁男孩说话不清楚怎么办，听力原因解决办法

孩子如果过早或天生失去听觉，则会失去学习语言的接收通道，这就是为什么常说“十聋九哑”的原因，聋儿的“哑”并不是“不能说话”，而是“不会说话”。他们听不到别人的发音，更听不到自己的发音，也就无法判断说话的对错，无法形成带有情感、节奏的言语。这就是为什么很多聋儿的语言显得音调刻板不生动，节奏呆滞不灵活，如同机器人说话一样。
听障儿童的语言障碍有很多种表现形式，对于那些重度和极重度听障的儿童来说，在进行治疗或助听之前他们几乎是不会说话的，因此，在助听之后他们要从零开始学习语言。
也有一些中度或轻度听障的儿童，在语言发展的过程中没有及时助听，由于听不准语言，因此在发音上也就发不准，而且在语言的学习上也慢于普通的孩子。在构音障碍上他们的特点主要表现在发音含糊不清，声音靠后，语调异常等现象。
有轻度听障的儿童也可能会出现发音和语言学习的障碍，但却不容易被家长发音，因此如果孩子对声音的敏感度降低，或者在学语言的过程中明显慢于同龄的孩子，一定要带孩子去检查听力，以做到早发现，早治疗或助听，早进行语言矫正训练。
8岁的孩子有听力障碍，应在治疗或助听得到矫正所需要的听觉能力之后，进行语言康复训练，在阳光语言这种说话不清楚的聋儿语言障碍可以矫正到正常人的语言水平，即发音准确、吐字清晰，并获得正常沟通与交流的能力。
关于聋儿的语言康复，有2点需要考虑：
1、戴上助听器只是解决了听力的问题，语言能力的重新恢复并不能想当然的水到渠成，因为语言学习的启蒙阶段可能因为听力问题缺失，而未得到补偿。
2、助听器补偿后需要达到一定的标准，这个很多助听器机构或专家都能协助解决。
孩子带上助听辅具后，该如何输入语言，需要三方面的评估：
1、听觉能力评估：即数量评估、功能评估。检测其听力损失程度及助听器补偿效果。以及言语识别率。
2、言语能力评估：检测聋儿的发音水平、理解能力、词汇量等级分布、语言的使用及表达等方面的能力，甚至包括未能得到正常发育的口肌、腭部等构音器官的功能。
3、学习能力评估：这个属于综合评估，主要是聋儿眼手协调、视觉记忆、辨认、联想、等语言思维方面的能力,为康复、发展其全面语言能力提供多方面辅助训练的依据。
总之，聋儿康复训练任务艰巨，听力补偿以后，最好由专业的语言矫正专家制定康复计划，由专业的语音矫正师进行实操训练，这样可以增加矫正效果，提高效率，使得聋儿尽早康复，重新融入社会，获得更多的个人发展机会。